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首屆全國衛(wèi)生職業(yè)教育“AI虛擬仿真教學實訓技能邀請賽”背后的“崗課賽證”融合之道

2026年6月，首屆全國衛(wèi)生職業(yè)教育“AI+虛擬仿真教學實訓技能邀請賽”落下帷幕。22所衛(wèi)生職業(yè)院校、68支隊伍、254名學生同臺競技。大賽依托“AI+醫(yī)學虛擬仿真實訓教學課程云平臺”，全面考核學生的基礎(chǔ)醫(yī)學知識與護理基本技能。

　　職業(yè)教育“新雙高”建設(shè)確立了“辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”的核心導向。而“崗課賽證”融通，正是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵路徑。將職業(yè)技能等級標準、行業(yè)標準、競賽規(guī)程全面融入課程體系。這一職業(yè)教育的共識，但在衛(wèi)生職教領(lǐng)域，如何落地？

　　衛(wèi)生職業(yè)教育有其特殊性。護理、康復、醫(yī)學檢驗等專業(yè)涉及大量實操技能，但傳統(tǒng)實訓面臨著“高投入、高風險、高難度”的困境。學生無法在真實患者身上反復練習，院校難以承擔昂貴的實訓設(shè)備，臨床場景難以在課堂中復現(xiàn)。AI與虛擬仿真技術(shù)的引入，正在改變這一切。

　　首屆衛(wèi)生職教AI+虛擬仿真技能大賽，恰恰提供了一個觀察窗口。68支隊伍在虛擬仿真平臺上完成基礎(chǔ)醫(yī)學與護理技能操作，系統(tǒng)自動采集行為數(shù)據(jù)、生成能力報告。比賽不再依賴人工裁判的主觀判斷，而是基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準評價。這正是“崗課賽證”融合的數(shù)字化底座——“賽”的標準對接“崗”的需求，“課”的內(nèi)容覆蓋“證”的考核，虛擬仿真平臺則成為連接四者的技術(shù)紐帶，是打通四者閉環(huán)的基礎(chǔ)設(shè)施。

　　南京恒點信息技術(shù)有限公司深耕虛擬仿真與AI教育領(lǐng)域，為多所院校提供實訓教學解決方案。從基礎(chǔ)醫(yī)學虛擬仿真實訓到護理技能AI評價系統(tǒng)，從課程能力圖譜構(gòu)建到數(shù)智化教學云平臺部署，恒點的技術(shù)支撐覆蓋了“崗、課、賽、證”全鏈路。在衛(wèi)生職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，恒點正通過“AI+虛擬仿真”技術(shù)，助力院校將競賽標準轉(zhuǎn)化為教學標準，將行業(yè)規(guī)范嵌入課程體系，將虛擬實訓與職業(yè)認證精準對接。

　　在衛(wèi)生職教場景中，AI教師承擔標準化知識傳遞、重復技能陪練、操作實時糾偏等工作，將教師從繁重的重復勞動中解放出來，專注于學情研判與個性化指導。

　　而未來實訓中心遵循“數(shù)字空間+物理空間”雙重架構(gòu)，學生在數(shù)字空間中完成虛擬演練，再進入實體設(shè)備進行實操，真正實現(xiàn)“在虛擬中試錯，在實體中求精”。AI數(shù)字導師與虛實融合的實訓環(huán)境，正是“崗課賽證”從理念走向落地的基礎(chǔ)支撐。

　　當AI數(shù)字導師承擔起標準化教學與輔導工作，當虛擬仿真實訓系統(tǒng)提供了沉浸式的虛實融合練習環(huán)境，當競賽平臺與教學平臺數(shù)據(jù)貫通，學生學的是崗位需要的技能，練的是競賽考核的項目，考的是行業(yè)認可的標準，這正是“崗課賽證”融通的應(yīng)有之義。